『教师资格题库练习』教育基础知识和基本原理模拟题「0705」

1 [单选题] 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是( )。

A康德

B裴斯泰洛齐

C洛克

D夸美纽斯

1 正确答案是B

考点

教育基础知识和基本原理

解析

【答案】B。解析：裴斯泰洛齐最早提出了教育心理学化。

2 [单选题] 课堂气氛的类型主要包括( )。

①积极的课堂气氛

②消极的课堂气氛

③斗争型课堂气氛

④对抗的课堂气氛

A①②

B①②③

C③④

D①②④

2 正确答案是D

考点

教育基础知识和基本原理

解析

【答案】D。解析：课堂气氛主要包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。

3 [单选题] 在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于( )。

A首因效应

B共鸣效应

C罗森塔尔效应

D移情效应

3 正确答案是C

考点

教育基础知识和基本原理

解析

【答案】C。解析：教师期待效应，又叫皮格马利翁效应或罗森塔尔效应，该效应认为教师的期望会或明或暗地传给学生，促使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中教师和学生的行为表现体现了罗森塔尔效应。

本节课刚开始时，学生有点儿拘束，课堂气氛有些沉闷。我及时改变教学策略，让学生讲述自己听过的、感兴趣的安徒生童话，从而引出课文。这样一来，学生很快就投入了课堂。童话这种体裁，学生学起来兴趣浓厚，因而整堂课上学生都能积极发言，真正做到了“让学生在乐中学”。我让学生通过自主学习来梳理情节，通过合作探究来赏析人物形象、理解寓意，实现了真正意义上的“学生是课堂的主人”。

在下课之前，我安排学生课后续写这篇童话，下节课在课堂上展示自己的续写成果。

对上述教学反思片段的相关分析，不正确的是( )。

A讲童话故事能够引导学生积极参与课堂教学，提升口语表达能力

B教师合理利用童话体裁在课堂教学中的优势，让学生能在乐中学

C学生自由地组织学习，梳理情节，浪费教学时间，影响教学进度

D续写童话有助于激发学生的想象力，深化学生对课文文本的理解

4 正确答案是C

考点

教育基础知识和基本原理

解析

【答案】C。解析：A、B、D三项分析均正确。教师利用童话体裁的优势，以学生讲述感兴趣的童话故事导入教学，既激发了学生参与课堂学习的兴趣，营造了轻松愉悦的课堂气氛，又锻炼了学生的语言组织与表达能力。续写童话有助于学生在理解原文内容及寓意的基础上展开想象、深入思考，获得独特的学习体验。C项，学生自主学习并梳理故事情节，有助于学生在教师的指导下逐步掌握学习方法，有助于学生合作能力和思维能力的提升，“浪费教学时间，影响教学进度”说法错误。

5 [单选题] 阅读下列两则关于《诗经》的教学导入片段，按照要求答题。

导入A：

师：请同学们谈谈对《诗经》的了解。

生：是第一部诗歌总集，也叫诗三百，我熟知的一句就是“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，

生：还有什么“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。

师：大家对《诗经》里关于爱情的诗句记得倒是很清楚啊，其实《诗经》里关于爱情的诗歌特别多，因为爱情生活从来都是生活中很重要的一部分。先秦的人们把自己的生活咏叹成了歌谣，孔子赞叹“《诗》三百，一言以蔽之，思无邪”。今天我们就来学习其中对后世诗歌创作产生极大影响的一首民歌——《氓》。

导入B：

师：爱情是上帝赐予我们人类的一笔珍贵的财富。有了爱，我们的心会变得充实而喜悦;因为爱，我们的生命也揉进了悲伤。于是，人世间上演了一幕幕爱的悲喜乐章。同学们，你们听过哪些有关爱情的诗句呢?

生：我知道一句“问世间情为何物?直教人生死相许。”

生：白居易的《长恨歌》里有两句我很喜欢，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。

师：多美的誓言!有补充的吗?

生：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”

生：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”

师：同学们的积累真丰富。(停顿)爱情是无比美好的，可它有时候又让人心酸，同学们，这样的感觉两千多年前的人们就有了。让我们一同打开历史，去聆听一首缠绵悱恻的情歌。

下列对上述两则教学导入的评价，不恰当的是( )。

A教师A引用孔子对《诗经》的评价是为了突出《诗经》中爱情主题的伟大和精妙

B教师B提问学生关于爱情的诗句是为了创造情境，引导学生初步体验诗歌内容

C教学导入A和导入B都直接明确了诗文主题——爱情

D教学导入A和导入B都丰富了学生的知识，提高了学生的语文核心素养

5 正确答案是A

考点

教育基础知识和基本原理

解析

【答案】A。解析：教师A引用孔子对《诗经》的评价是为了突出《诗经》的重要意义和艺术之美，并非主要为了突出《诗经》中的爱情主题。

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